Työelämäyhteistyö

Lähihoitajaksi vuodessa- malli mahdollistaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittamisen kahdessa vuodessa iltaopintoina. Mallin tarkoituksena on nopeuttaa ja joustavoittaa lähihoitajaopintojen tekemistä ja mahdollistaa opiskelu työn ohella. Koulutukseen sisältyy lähiopetusta, itsenäistä opiskelua ja työelämässä oppimista. Koulutuksessa opiskelijat suorittavat sairaanhoidon osaamisalan.

Tavoitteet

• Suorittaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinto kahdessa vuodessa iltaopintoina
• Mahdollistaa opiskelu työn ohella ja näin tukea opiskelijan opintojen rahoittamista
• Mahdollistaa työllistyminen alan työtehtäviin jo opiskeluaikana ja/tai opintojen jälkeen

Opintoihin hakeutuminen

Koulutukseen hakeudutaan jatkuvan haun kautta opintopolusta. Oppilaitos valitsee koulutukseen sopivat opiskelijat ja valinnassa voidaan hyödyntää soveltuvuushaastattelua sekä tarpeen mukaan kielitestausta. Lisätietoa poluista ja toteutusvaihtoehdoista saa oppilaitosten sivuilta.

Osallistaminen

Opiskelijat:

• soveltuvuushaastelun kautta, jossa arvioidaan opiskelijan alalle soveltuvuutta, motivaatiota ja koulutustarvetta
• Henkilökohtaistamisella, jonka avulla opiskelijan opinnot suunnitellaan yksilöllisten tarpeiden ja mahdollinen aikaisempi osaaminen huomioiden
• Työelämässä oppimisessa, jossa opiskelija osallistuu aktiivisesti työyhteisön toimintaan aidoissa näyttöympäristöissä
• Lähiopetuksessa, joka sisältää yhdessä työskentelyä ja aktivoivia tehtäviä ryhmän kanssa
• Opiskelijat osallistuvat koulutuksen kehittämiseen ja heiltä pyydetään palautetta säännöllisesti

Työantajat:

• Tiivis yhteistyö mahdollistaa koulutussopimusten/oppisopimusten laadinnan
• Koulutusmalli mahdollistaa työllistymistä jo opintojen aikana ja/tai sen jälkeen

Koulutuksen hyödyt

• Valmistuminen lähihoitajaksi sairaanhoidon osaamisalasta nopeutetusti ja joustavasti
• Sopii alanvaihtajille
• Mahdollistaa työssä käymisen opintojen aikana ja helpottaa opintojen rahoittamista
• Työelämässä oppimisen jaksot voidaan joustavasti suunnitella opiskelijan tilanteiden ja tarpeiden mukaisesti
• Työelämässä oppiminen tukee työllistymistä alalle jo opintojen aikana ja opintojen jälkeen
• Malli mahdollistaa myös oppisopimuksella opiskelun
• Yhteisiä aineita suoritetaan verkko-opintoina omaan tahtiin
• Mahdollistaa korkeakouluopintojen tekemistä jo opintojen aikana
• Mahdollistaa myös jatko-opintoihin hakeutumisen valmistumisen jälkeen

Juurruttaminen

• Työelämäyhteistyön vahvistaminen koulutussopimus- ja oppisopimuspaikkojen avulla
• Työelämässä tapahtuvan oppimisen kautta myös osaaminen siirtyy työelämään
• Koulutus vastaa työelämän tarpeeseen ja se tukee lähihoitajien työllistymistä alalle jo opintojen aikana ja valmistumisen jälkeen

Sujuvasti hoiva-avustajaksi -koulutusmallin tarkoituksena oli joustavoittaa ja nopeuttaa hoiva-avustajan koulutusta. Mallin tavoitteena on tukea hoiva-avustajien työllistymistä sosiaali- ja terveysalalle panostamalla koulutuksen aikana työelämäyhteistyöhön sekä työelämäpainotteiseen opiskeluun. Mallin avulla pystyttiin myös tukemaan erityisesti maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden osallistumista koulutukseen ja malli tuki myös heidän suomen kielen kehitystä. Koulutus on suunniteltu vastaamaan työelämän tarpeita. Koulutuksen kesto on yhdeksän kuukautta.

Opintoihin hakeutuminen

Sujuvasti hoiva-avustajaksi -koulutukseen hakeudutaan jatkuvan haun kautta opintopolusta. Oppilaitos valitsee koulutukseen sopivat opiskelijat ja valinnassa voidaan hyödyntää soveltuvuushaastattelua sekä tarpeen mukaan kielitestausta. Lisätietoa poluista ja toteutusvaihtoehdoista saa oppilaitosten sivuilta.

Opintojen suorittaminen

Koulutus rakentuu kahdesta osasta: intensiivi- ja työpainotteisesta opiskelujaksosta. Opetuksen intensiivijakso kestää noin kuusi kuukautta jakautuen kahteen osaan. Se toteutetaan lähiopetuksena oppilaitoksessa. Intensiivijaksojen aikana opiskelija opiskelee tutkinnon osien hyvinvoinnin ja toimintakyvyn edistämisen sekä asiakkaan kohtaamisen ja ohjaamisen teoriat. Intensiivijakson aikana vahvistetaan myös opiskelijoiden ryhmäytymistä ja kielitaidon kehittymistä.

Työpainotteisia jaksoja on opintojen aikana kaksi. Ne toteutetaan työelämässä koulutus- tai oppisopimuksella yksilöllisesti suunnitellen noin kolmen kuukauden ajan. Toteutus tehdään yhteistyössä ikääntyvien palveluasumisen yksiköiden kanssa. Tavoitteena on samalla tukea opiskelijoiden työllistymistä opintojen jälkeen.

Työpainotteisten jaksojen aikana opiskelijat työskentelevät työpaikalla ja oppivat käytännön työtehtävissä keskeistä osaamista. Työpainotteisen jakson aikana suoritetaan myös asiakkaan toimintakyvyn vahvistamisen valinnainen tutkinnon osa verkko-opintoina Itslearning alustalla. Verkkototeutus sisältää työelämään liittyviä tehtäviä, joita opiskelija suorittaa konkreettisesti työpaikalla työpainotteisesti. Opiskelija suorittaa tutkinnon osista myös näytöt työpaikalla aidoissa asiakastilanteissa.

Ohjaus ja tuki

Opiskelijoille tehdään HOKS, jossa tunnistetaan ja tunnustetaan mahdollista aiempaa osaamista, selvitetään tuen tarpeita sekä laaditaan opiskelu- ja urasuunnitelma ja käydään läpi opintojen aikataulua. Oppilaitoksessa arvioidaan myös opiskelijoiden mahdollisuutta ja valmiutta jatkaa lähihoitajaopintoihin valmistumisen jälkeen.

Osallistaminen

• Työnantajat: Työnantajien tarve kouluttaa henkilöstöä on keskeinen edellytys koulutuksen järjestämisessä. Yhteistyö mahdollistaa koulutussopimusten/oppisopimusten laadinnan. Työpainotteinen opiskelu tukee myös työllistymistä koulutuksen aikana tai koulutuksen jälkeen.
• Opiskelijat: Opiskelijat ovat vahvasti mukana koulutuksen kehittämisessä ja heiltä kysytään palautetta säännöllisesti

Koulutuksen hyödyt

• työelämään nopeammin päteviä hoiva-avustajia
• opiskelijalla mahdollisuus ammatin hankkimiseen nopeutetusti
• opiskelijalla mahdollisuus jatkaa lähihoitajaopintoihin
• mallin työelämäpainotteisuus mahdollistaa paremman työllistymisen alalle
• työpainotteisuus voi myös tukea oppisopimuksen saamista opintojen aikana
• mahdollistaa keikkatöiden saamista alalta jo opintojen aikana

Juurruttaminen

• Työelämäyhteistyön vahvistaminen työpainotteisuuden sekä koulutussopimus- ja oppisopimuspaikkojen kautta
• Osaamisen jalkautuminen työpaikoille, sillä opiskelijat soveltavat oppimaansa kahdella työpainotteisella jaksolla
• Työelämän tarpeeseen vastaava koulutus, joka tukee hoiva-avustajien työllistymistä opiskelujen jälkeen
• Jatkuva hakumahdollisuus jatkuvan haun kautta varmistaa koulutuksen saavutettavuuden osana oppilaitoksen tarjontaa

Lasten ja nuorten kasvatuksen ja hoidon osaamisalaopinnot ovat osa sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa. Ne tuottavat osaamista, jonka avulla opiskelija voi edistää lasten, nuorten, perheiden ja lähipiirin hyvinvointia sekä tukea varhaiskasvatuksessa lapsen kasvua, oppimista ja kehitystä. Osaamisalan suorittaminen tuottaa kelpoisuuden toimia varhaiskasvatuksen lastenhoitajana varhaiskasvatuslain mukaisesti. Koulutukseen sisältyy lähi-, etä- ja työpaikalla tapahtuvaa oppimista.

Tavoitteet

• Suorittaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon lasten ja nuorten kasvatuksen ja hoidon osaamisalan tutkinnon osat.
• Hankkia varhaiskasvatuksen lastenhoitajan kelpoisuus.
• Kehittää osaamista lasten ja nuorten hoidon, kasvatuksen ja hyvinvoinnin tukemisessa erilaisissa sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristöissä.
• Mahdollistaa työllistyminen alan työtehtäviin tai siirtyminen alanvaihtajaksi.

Osallistaminen

• Opiskelijoita osallistetaan valintahaastattelun kautta, jossa arvioidaan motivaatio, soveltuvuus ja koulutustarve.
• Henkilökohtaistamisella, jonka avulla opintopolku suunnitellaan yksilöllisten tarpeiden ja taustan mukaan.
• Työpaikalla oppimisessa, jossa opiskelija osallistuu aktiivisesti työyhteisön toimintaan.
• Lähi- ja etäopetuksessa, jotka sisältävät vuorovaikutteisia oppimistehtäviä ja yhteistyötä ryhmän kanssa.

Toimintamallin / opintokokonaisuuden hyödyt

• Tuottaa virallisen kelpoisuuden varhaiskasvatuksen lastenhoitajan tehtäviin.
• Mahdollistaa joustavan opiskelun iltaopetuksen ansiosta esimerkiksi työn ohessa.
• Sisältää työelämälähtöisen oppimisympäristön, joka tukee nopeaa työllistymistä.
• Sopii hyvin alanvaihtajille, työttömille tai koulutuksensa täydentäville.
• Antaa laaja-alaisen pätevyyden toimia sosiaali- ja terveysalan tehtävissä myös lasten ja nuorten palveluissa.

Koulutus tukee osaamisen juurruttamista:

• Työelämäyhteistyön kautta, jossa oppiminen tapahtuu todellisissa varhaiskasvatuksen ja sosiaali- ja terveysalan työympäristöissä.
• Koulutussopimuspaikkojen avulla, jotka vahvistavat yhteistyötä alueen työnantajien kanssa ja tukevat pysyvää työllistymistä.
• Alan kelpoisuusvaatimusten täyttämisessä, mikä tekee koulutuksesta pysyvästi relevantin ja tarpeellisen.Oppilaitoksen jatkuvan täydennyskoulutuksen mallin kautta, joka ylläpitää ja päivittää osaamista vastaamaan työelämän muuttuvia tarpeita.

Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalaopinnot kuuluvat sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon, ja ne tuottavat osaamista erilaisten mielenterveys- ja päihdeasiakkaiden kohtaamiseen, tukemiseen ja hoitamiseen. Koulutus vastaa kasvavaan työvoimatarpeeseen mielenterveys- ja päihdetyössä, joka on osa sosiaali- ja terveydenhuollon laaja-alaista palvelujärjestelmää. Opinnot soveltuvat lähihoitajille tai lähihoitajaopinnoissaan jo pitkällä oleville, jotka haluavat syventää osaamistaan.

Tavoitteet

• Suorittaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon mielenterveys- ja päihdetyön osaamisalan tutkinnon osat.
• Hankkia osaaminen, jonka avulla voi työskennellä mielenterveys- ja päihdetyön tehtävissä sekä tehdä asiakkaiden verkostoyhteistyötä.
• Lisätä valmiuksia toimia eri-ikäisten asiakkaiden kanssa ja tukea heidän toimintakykyään, hyvinvointiaan ja arjenhallintaa.
• Tarjota mahdollisuus osaamisen päivittämiseen, alanvaihtoon tai työelämään siirtymiseen.

Opiskelijoita osallistetaan seuraavin tavoin:

• Valintaprosessi sisältää hakemuksen ja haastattelun, joiden kautta arvioidaan soveltuvuus, motivaatio ja koulutustarve.
• Henkilökohtaistaminen rakentaa yksilöllisen opintopolun aiemman osaamisen pohjalta.
• Työpaikalla oppiminen mahdollistaa aktiivisen osallistumisen alan työtehtäviin.
• Iltatoteutus mahdollistaa opiskelun työn ohessa, mikä lisää saavutettavuutta ja sitouttaa opiskelijoita.

Toimintamallin / opintokokonaisuuden hyödyt

• Tuottaa osaamisen mielenterveys- ja päihdetyöhön, joka on työmarkkinoilla erittäin kysyttävää.
• Sopii hyvin työn ohessa suoritettavaksi, sillä opetus järjestetään iltaisin.
• Koulutus on päätoimista ja työelämälähtöistä, mikä tukee työllistymistä nopeasti opintojen jälkeen.
• Mahdollistaa oppisopimuksella suorittamisen (edellyttää alan työpaikkaa), mikä lisää käytännön oppimista ja tarjoaa palkallisen opiskelumahdollisuuden.
• Valmistaa toimimaan laaja-alaisesti hoidon ja hoivan, ikääntyneiden ja vammaispalvelujen sekä mielenterveys- ja päihdepalvelujen eri tehtävissä.

Juurruttaminen alueelliseen sosiaali- ja terveysalan kehittämiseen

• Työelämäkumppanuuksien vahvistaminen koulutussopimus- ja oppisopimuspaikkojen kautta.
• Osaamisen jalkautuminen työpaikoille, sillä opiskelijat soveltavat oppimaansa kahdella työelämäjaksolla.
• Tarpeeseen vastaava koulutus, joka tukee mielenterveys- ja päihdetyön osaajien saatavuutta julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla.
• Jatkuva hakumahdollisuus varmistaa koulutuksen saavutettavuuden ja pysyvyyden osana oppilaitoksen tarjontaa.

Opintokokonaisuus keskittyy tukea tarvitsevien lasten kohtaamiseen, tukemiseen ja ohjaamiseen varhaiskasvatuksen arjessa. Sisällöt rakentuvat ammattieettisyyden, lainsäädännön, vuorovaikutuksen, tuen tarpeiden tunnistamisen, kommunikoinnin tukemisen sekä oman ammatillisen toiminnan kehittämisen ympärille. Koulutuksen tavoitteena on vahvistaa osaamista, jota tarvitaan lasten yksilöllisen tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa.

Hyödyt opiskelijalle

• Vahvistaa konkreettista osaamista lasten yksilöllisessä tukemisessa
• Yhdistää teoriaa ja käytännön työtä selkeäksi kokonaisuudeksi
• Syventää ymmärrystä tuen muodoista ja inklusiivisista työtavoista
• Parantaa vuorovaikutus- ja kommunikointitaitoja
• Tukee ammatillista kasvua sekä reflektiivistä työotetta
• Varmistaa, että opiskelija tuntee lainsäädännön ja osaa toimia sen mukaisestilisää valmiuksia kohdata ja ohjata lapsia monipuolisilla menetelmillä arjen tilanteissa

Koulutuksen toteutusmalli

Koulutuksen tavoitteiden määrittäminen

• Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelija:
  • toimii lainsäädännön, ammattieettisten ohjeiden ja yhdenvertaisuuden periaatteiden mukaisesti
  • tukee lasten vuorovaikutus-, kieli- ja kommunikointitaitoja arjen tilanteissa
  • tunnistaa ja huomioi lasten erilaiset tuen tarpeet sekä hyödyntää niihin soveltuvia tukimuotoja
  • käyttää monipuolisia menetelmiä, välineitä ja kommunikoinnin tukikeinoja (mm. kuvat, tukiviittomat, aistitoimintaa tukevat menetelmät)
  • kehittää ja arvioi omaa ammatillista osaamistaan sekä hyödyntää palautetta toiminnan parantamiseksi
  • osoittaa osaamisensa työelämässä annettavassa näytössä.

Osallistaminen ja oppimisympäristö

• Kohderyhmänä ovat varhaiskasvatuksessa toimivat henkilöt, jotka työskentelevät tukea tarvitsevien lasten kanssa.
• Opiskelija osallistuu lähiopetukseen, verkkotehtäviin ja työelämässä toteutettaviin kehittämistehtäviin.
• Työssäoppiminen ja näyttö ovat keskeisiä osallistamisen muotoja, sillä osaaminen osoitetaan käytännön asiakastyössä.

Opintokokonaisuus koostuu seuraavista sisällöistä:

• Ammattieettisyys, lainsäädäntö ja vuorovaikutus (1 osp) – salassapito, lasten oikeudet, varhaiskasvatuslaki ja ammattietiikka sekä vuorovaikutustaidot.
• Lapsen vuorovaikutustaitojen tukeminen – vuorovaikutuksen osatekijät, moninaisuus, omien vuorovaikutustaitojen kehittäminen.
• Erilaiset tuen tarpeet (1 osp) – tuen muodot, inkluusio, vahvuusperusteisuus, haastavat kasvatustilanteet ja struktuurin merkitys.
• Menetelmät ja puhetta tukeva/korvaava kommunikointi (2 osp) – kuvien ja tukiviittomien käyttö, nepsy-menetelmät, aistitoiminta, vuorovaikutusleikit.
• Oman toiminnan kehittäminen (1 osp) – vahvuudet, arvot, työn jatkuva kehittäminen, hyvinvoinnin tukeminen.
• Työelämässä oppiminen (10 osp) – ammattitaidon osoittaminen näytössä ja tarvittavat pätevyydet.

Arviointi ja osaamisen näyttö

Toteutus sisältää lähiopetusta, verkkototeutuksia, oppimistehtäviä ja käytännön työelämässä tehtäviä kehittämistehtäviä. Osaamisen arviointi tapahtuu omassa varhaiskasvatusympäristössä.

Koordinointi ja toteutuksen hallinta

Opintokokonaisuus rakentuu moduuleista, joilla on omat sisällöt, oppimistehtävät ja arviointitavat. Koordinointi kattaa: opiskelijan osaamisen arvioinnin dokumentoinnin lähiopetuspäivien ja verkkototeutusten suunnittelun, tehtävien ja kehittämistehtävien ohjauksen sekä työelämässä tapahtuvan oppimisen ja näyttöjen organisoinnin.

Juurruttaminen ja jatkuva kehittäminen

Toimintamalli vahvistaa varhaiskasvatuksen työyhteisöjen osaamista tukemalla:

• tuen ja inkluusion käytäntöjen yhdenmukaistumista
• monipuolisten menetelmien ja kommunikointikeinojen juurtumista arjen toimintaan
• henkilöstön ammatillista kasvua ja reflektiivisen työotteen vakiintumista
• osaamisen kehittymistä suoraan työympäristössä työelämässä oppimisen kautta

Työelämälähtöiset kasvatustieteelliselle alalle suuntaavat opinnot on kehitetty työelämässä toimivien lastenhoitajien jatkuvan oppimisen malliksi, jossa työn ohella on mahdollista suuntautua ammatillisen koulutuksen tukemana kohti alan korkeakouluopintoja. Opintoihin voi hakeutua myös ilman alan työkokemusta ja työpaikkaa. Opinnot edellyttävät vähintään toisen asteen tutkintoa, riittävää suomen kielen taitoa ja yleisiä opiskelutaitoja.

Suuntautuessaan korkeakouluopintoihin ammatillisen koulutuksen toteuttamien polkujen kautta, opiskelijan on mahdollista saada opintoihin merkittävää lisätukea ja ohjausta ammatillisen koulutuksen opettajien kautta: opiskelija saa tukea mm. akateemisten valmiuksiensa kehittämiseen, opintojen sisällöllisten osaamisvaatimusten työstämiseen sekä saa mahdollisuuden viedä osaamistaan ja opintojaan eteenpäin osana vertaisryhmää.

Korkeakouluopinnot osana työelämän urasuunnittelua ja -kasvua

Mahdollisuuteen opiskella työajalla vaikuttaa työnantajakohtaiset linjaukset sekä oppilaitosten ja työnantajan väliset sopimukset. Työajalle sijoittuva opiskelu voi työnantajan linjausten mukaisesti olla palkallista, osittain palkallista tai palkatonta.

Osa koulutuspoluista sisältää työajalle sijoittuvaa opiskelua, osa toteutuksista rakentuu ensisijaisesti arki-iltapäiviin sekä -iltoihin ajoittuvasta opiskelusta. Opinnot edellyttävät runsaasti myös itsenäistä opiskelua. Opintojen laajuus sekä kesto vaihtelevat eri opintopolkujen toteutuksissa, ja näihin vaikuttaa mm. toteutuksen muoto.

Ammatilliset koulutuksen järjestäjät tarjoavat erilaisia työelämälähtöisesti rakentuvia opintopolkuja.

Ammatillisen koulutuksen tukemana opiskelija voi suorittaa alan korkeakouluopintoja. Suoritettavien korkeakouluopintojen kokonaismäärä voi vaihdella, mutta pääsääntöisesti tavoitteena on suorittaa vähintään avoimen väylän hakukelpoisuuden tuottavat opinnot eli kasvatustieteellisen alan perusopintokokonaisuuden 25 op.

Korkeakouluun suuntaavat ammatilliset opinnot toteutuvat ammatillisten oppilaitosten omissa ympäristöissä, ammatillisten opettajien ohjauksessa ja opetuksessa.

Opiskellessaan ammatillisen koulutuksen toteuttamissa opintopolussa, opiskelija suorittaa ammatillisen opintosuorituksen. Tyypillisesti ammatillinen opintosuoritus on paikallinen tutkinnon osa 5-15 op.

Avoimen väylä ei edellytä yleistä korkeakoulukelpoisuutta

• Korkeakouluopinnot suoritetaan yliopiston toteutuksina
• Opiskelu tapahtuu tyypillisesti monimuoto- tai verkkototeutuksia. Opetuksesta vastaa yliopiston opettajat ja toteutus tapahtuu yliopiston oppimisympäristöissä.
• Mahdolliset maksut määräytyvät korkeakoulun hinnoittelun sekä ammatillisen koulutuksen järjestäjän linjausten sekä yhteistyösopimusten mukaisesti.
• Laajimmat opintopolut, eli 15 osaamispisteen paikallisen ammatillinen tutkinnon osa sekä polun mahdollistamat korkeakouluopintojen jaksot tai opintokokonaisuus, suoritetaan tyypillisesti lukuvuodessa.

Lääkehoidon täydennyskoulutus varhaiskasvatuksen henkilöstölle

Varhaiskasvatuksen henkilöstöltä ja johdolta nousi selkeä tarve lääkehoitoon liittyvälle täydennyskoulutukselle. Koulutuksen suunnittelu ja toteutus perustuivat suoraan työelämästä esiin tulleisiin tarpeisiin ja toiveisiin, mikä varmisti sisällön käytännönläheisyyden ja ajankohtaisuuden.

Hankkeen aikana järjestetyt koulutukset olivat kestoltaan noin 1,5 tuntia. Koulutuskokonaisuus sisälsi sekä lääkehoidon keskeisten periaatteiden kertausta että uutta, ajantasaista tietoa turvallisen lääkehoidon toteuttamisesta varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä. Koulutuksissa painotettiin vuorovaikutteisuutta, ja osallistujilla oli mahdollisuus esittää kysymyksiä sekä jakaa omia kokemuksiaan ja näkemyksiään, mikä rikastutti oppimista.

Koulutuksen keskeisiä sisältöalueita olivat muun muassa lääkehoitoon liittyvät vastuut ja roolit, turvallisen lääkehoidon periaatteet sekä ensiaputilanteiden hoitaminen lääkityksiin liittyvissä tilanteissa. Lisäksi käsiteltiin tarkemmin esimerkiksi ADHD-lääkkeiden säilyttämistä ja antamista koskevia ohjeistuksia varhaiskasvatuksessa.

Koulutukset saivat osallistujilta erittäin myönteistä palautetta, ja vastaavanlaiselle koulutukselle nähtiin selkeästi jatkuvaa tarvetta myös tulevaisuudessa. Koulutuksiin ei ollut mahdollista hakeutua itsenäisesti, vaan ne toteutettiin yhteistyössä työnantajan kanssa osana työyhteisön osaamisen kehittämistä.

Koulutus perustuu Sosiaali- ja terveysministeriön asetukseen rokotuksista (149/2017), jonka mukaan riittävän lääkehoidon osaamisen sekä rokotuskoulutuksen saanut lähihoitaja tai perushoitaja voi antaa täysi-ikäisille rokotteita terveydenhuollon ammattihenkilön johdon ja valvonnan alaisena. Koulutuksessa huomioidaan kansallinen rokotusohjeistus ja siihen liittyvät säädökset.

Hyödyt opiskelijalle

• Tarjoaa lähi- ja perushoitajille pätevyyden rokottamiseen kansallisen ohjeistuksen mukaisesti.
• Lyhytkestoinen ja selkeästi jäsennelty kokonaisuus tukee nopeaa osaamisen päivittämistä.
• Mahdollistaa osaamisen osoittamisen näyttönä, joka vahvistaa käytännön toimintavarmuutta.
• Vahvistaa hoitajien valmiuksia työelämän rokotustehtävissä, erityisesti vanhustyössä ja perusterveydenhuollossa.

Koulutussuunnittelun toteutusmalli

Koulutuksen tavoitteiden määrittäminen.

Koulutus antaa opiskelijalle osaaminen rokottamiseen lähihoitajan vastuualueella kansallisten ohjeiden mukaisesti. Mahdollistaa Vanhustyön erikoisammattitutkinnon tutkinnon osan suorittaminen. Varmistaa opiskelijan valmiudet käytännön rokottamistehtäviin sekä lääkehoidon turvalliseen toteuttamiseen.

Osallistaminen ja oppimisympäristö

• Valintahaastattelu, joka on pakollinen ja sovitaan henkilökohtaisesti.
• Henkilökohtaistaminen, jossa suunnitellaan opiskelijan yksilöllinen opintopolku.
• Ammattiosaamisen näyttö, jossa opiskelija arvioi ja osoittaa osaamisensa käytännön tilanteissa.
• Mahdollisuus suorittaa opinnot myös oppisopimuksena (edellyttää alan työpaikkaa)

Arviointi ja osaamisen näyttö

Arviointi perustuu käytännön ammattiosaamisen näyttöön, jossa opiskelija osoittaa hallitsevansa rokottamiseen liittyvät tiedot ja taidot.

Koordinointi ja toteutuksen hallinta

Koulutuksesta vastaavat oppilaitoksen kouluttajat ja asiantuntijat. He vastaavat opiskelijavalinnoista, opetuksen toteutuksesta, ohjauksesta ja yhteydenpidosta opiskelijoihin.

Juurruttaminen ja jatkuva kehittäminen

• Perustuu kansalliseen asetukseen (149/2017), mikä takaa pysyvän rakenteen osaamisen varmistamiselle.
• Työelämäyhteistyö: mahdollisuus oppisopimukseen ja näyttöihin työpaikoilla vahvistaa käytäntöjen juurtumista.
• Osaamisen varmistaminen näytöissä varmistaa laadukkaan ja turvallisen rokotustoiminnan käytännön työssä.
• Koulutus on osa oppilaitoksen laajempaa täydennyskoulutustarjontaa, mikä tukee sen pitkäjänteistä jatkumoa.

Joustavat ja työelämälähtöiset polut on tarkoitettu oppilaitokseen valituille maahanmuuttajataustaisille lähihoitajaopiskelijoille, joilla on motivaatiota ja kiinnostusta suomen kielen oppimiseen sekä halua tutustua suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään. Tavoitteena on, että opiskelija hyötyy kielitaidon kehittymisestä työelämässä tapahtuvan oppimisen aikana.

Kenelle opinnot sopivat?

Opiskelijalta edellytetään vahvaa motivaatiota ja kiinnostusta suomen kielen oppimiseen sekä halua tutustua suomalaiseen yhteiskuntaan ja työelämään. Opinnot vaativat aktiivista osallistumista ja sitoutumista.

Opintojen toteutus

Opinnot suoritetaan ensimmäisen opiskeluvuoden aikana. Toteutukseen kuuluu lähiopetusta, työelämäyhteistyötä sekä tutustumista vapaa-ajan harrastustoimintoihin. Opintojen aikana opettaja tukee opiskelijaa ohjauksella ja neuvonnalla.

Opintoihin hakeutuminen

Opinnot on tarkoitettu oppilaitokseen valituille maahanmuuttajataustaisille lähihoitajaopiskelijoille heti opintojen alussa. Tavoitteena on, että opiskelija hyötyy kielitaidon kehittymisestä työelämässä tapahtuvan oppimisen aikana.

Hyödyt opiskelijalle

Opinnot tukevat kielitaidon kehittymistä ja työelämävalmiuksia. Tämä helpottaa etenemistä lähihoitajaopinnoissa ja mahdollistaa jatko-opinnot sosiaali- ja terveysalalla.