Korkeakouluyhteistyö
Ammatillisen koulutuksen ja korkeakoulujen välinen yhteistyö on keskeinen keino nostaa väestön koulutustasoa ja vastata työelämän muuttuviin osaamistarpeisiin.
POLJIN – Polkuja jatko-opintoihin –hankkeessa siirtymiä koulutusasteiden välillä on kavennettu mm. kehittämällä väyläopintoja ammattikorkeakouluun sekä korkeakouluopintojen mallia yliopisto-opintoihin.
POLJIN – Polkuja jatko-opintoihin -hankkeessa tunnistettiin, että jatko-opinnoista kiinnostuneet opiskelijat kannattaa tavoittaa ja innostaa jatko-opintovalmiuksien kehittämiseen jo opintojen alkuvaiheessa. Korkeakouluvalmiuksia voidaan vahvistaa joko erillisillä valmiuksia tukevilla opinnoilla tai ammatillisen koulutuksen ja korkeakoulujen yhteistyössä toteutettavien opintojen kautta.
Ammattikorkeakoulun väyläopinnot
POLJIN-hankkeessa ammattikorkeakoulujen kanssa toteutettavista yhteistyöopinnoista käytettiin nimitystä väyläopinnot.
Hankkeessa kehitettiin ja pilotoitiin väyläopintoja kasvatus- ja ohjausalalle sekä sosiaali- ja terveysalalle. Väyläopintojen laajuus ja sisällöt suunniteltiin yhteistyössä ammattikorkeakoulun kanssa. Opinnot toteutettiin ammatillisten oppilaitosten omissa ympäristöissä ammatillisten opettajien ja ammattikorkeakoulun opettajien ohjauksessa ja opetuksessa. Opinnot järjestettiin monimuoto- tai verkkototeutuksina.
Sosionomiväylä on ammatillisen koulutuksen ja ammattikorkeakoulun yhteistyössä suunnittelema opintopolku, jossa lähihoitajakoulutuksen yhteyteen on integroitu sosionomin korkeakouluopintoja. Opintokokonaisuus sijoittuu sosiaali- ja terveysalalle, ja sen avulla lähihoitajaopiskelijat voivat jo perustutkintoa suorittaessaan aloittaa korkeakoulutasoiset opinnot ja tutustua sosionomin tutkintoon johtavaan koulutukseen. Sosionomiväyläopinnot on suunniteltu suoritettavaksi osana lähihoitajakoulutusta.
Tavoitteet
Sosionomiväyläopintojen päätavoitteena on sujuvoittaa siirtymävaihetta ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun.
Opinnot vahvistavat opiskelijan korkeakouluvalmiuksia ja antaa realistisen kuvan ammattikorkeakouluopinnoista ja niiden vaatimuksista. Tämä madaltaa kynnystä hakeutua ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun.
Opintojen sisältö:
POLJIN-hankkeen väyläopintototeutuksessa oli tarjolla seuraavat opintokokonaisuudet.
- Hyvinvointi muuttuvassa yhteiskunnassa 5 op
- Elämänkaari ja kasvatus 5 op
Osaamisen täydentäminen
Väyläopinnot täydentävät lähihoitajaopiskelijan osaamista korkeakoulutasoisella teoriatiedolla ja taidoilla, syventäen sosiaali- ja terveysalan ymmärrystä. Näin opiskelijan ammatillinen pohja vahvistuu.
Hyödyt opiskelijalle
Suoritettuaan avoimen AMK:n väyläopintoja jo ammatillisen perustutkinnon aikana, opiskelija voi myöhemmin edetä korkeakoulututkintoon nopeammin. Hyväksytysti suoritetut opinnot vähentävät ammattikorkeakoulussa opiskeltavien opintojen määrää.
Opinnot kasvattavat itseluottamusta. Kokeilemalla korkeakouluopintoja turvallisesti tutussa ympäristössä opiskelija saa varmuutta omaan osaamiseensa ja lisää itseluottamusta jatko-opintoihin hakeutumiseen.
Osallistaminen
Sosionomiväylä on suunnattu ammatillisen oppilaitoksen opiskelijoille, jotka ovat ottaneet vastaan lähihoitajaopiskelupaikan.
POLJIN-hankkeessa sosionomiväylän suunnittelu ja toteutus tehtiin kolmen ammatillisen ja yhden ammattikorkeakoulun yhteistyönä. Yhteistyötoteutus mahdollisti useamman pienemmän ammatillisen oppilaitoksen opiskelijoiden pääsyn mukaan väyläopintoihin. Ammattikorkeakoulu määritti ryhmäkoon.
Ammatilliset oppilaitokset ja AMK yhteistyö
Ammatillinen oppilaitos ja ammattikorkeakoulu yhdessä suunnittelivat ja toteuttivat koulutuspolun sisällöt ja aikataulun. Kummallakin oppilaitoksella oli edustus kehitysprosessissa ja opintojen järjestämisessä, mikä varmisti, että malli palveli laajasti alueen opiskelijoita.
Yhteisopettajuus ja asiantuntijuuden jakaminen
Opetuksessa hyödynnettiin yhteisopettajuutta siten, että ammatilliset opettajat ja AMK-opettajat opettivat yhdessä. Esimerkiksi AMK:n lehtori toi korkeakoulun näkökulman ja sisällöt, kun taas ammatillisen oppilaitoksen opettajat linkittivät nämä sisällöt toisen asteen opintoihin ja tukivat opiskelijoita arjessa. Lisäksi opinto-ohjaajat kytkettiin mukaan ohjaamaan ja kannustamaan opiskelijoita, jotta heillä olisi tarvittava tuki sekä ammatillisella että korkeakoulutasolla.
Hankkeen aikana onkin tuotu esiin tarve luoda vakiintuneet yhteistyökäytännöt opinto-ohjaajien ja opettajien välille, jotta jatkossakin opiskelijat saavat monipuolista tukea väyläopintoihin osallistumiseen.
Opiskelijoiden aktiivinen rooli
Opiskelijat olivat aktiivisia toimijoita omassa oppimisprosessissaan. Heidän kokemuksiaan kerättiin ja hyödynnettiin mallin kehittämisessä. Monet pilottivaiheen opiskelijat kuvasivat, että väyläopinnot tekivät korkea-asteen opinnoista helpommin lähestyttäviä ja lisäsivät varmuutta omasta osaamisesta. Opiskelijapalautetta hyödynnettiin jatkokehityksessä, mikä on osa osallistavaa toimintakulttuuria: opiskelijat, opettajat ja ohjaajat yhdessä kehittävät toimintamallia.
Opintojen arviointi
Opintojen rekisteröinti: Suoritetut väyläopinnot kirjataan kahteen järjestelmään. Ne näkyvät normaalisti opiskelijan suorituksina ammatillisen oppilaitoksen rekisterissä sekä avoimen ammattikorkeakoulun rekisterissä. Tämä kaksoiskirjaus helpottaa myöhemmin opintojen hyväksilukua mahdollisessa korkeakouluun siirtymisessä. Jos opiskelija jostain syystä ei läpäise väyläopintojen osaa ammattikorkeakoulun arviointikriteerein, suoritukset voidaan silti hyväksyä osaksi lähihoitajatutkintoa ammatillisin kriteerein – kuitenkaan ammattikorkeakoulun opintopisteitä niistä ei siinä tapauksessa kerry. Tämä varmistaa, että väylään osallistuminen ei viivästytä valmistumista ammatillisella puolella, vaikka AMK-tasoisten opintojen vaatimustaso jäisi saavuttamatta.
Juurruttaminen
Sosionomiväylän juurruttaminen vaatii selkeää vastuunjakoa ja tiivistä viestintää oppilaitosten välillä.
Yhteistyökäytännöt on sovittu yhteisissä tapaamisissa: esimerkiksi ennen opintojen alkua kumppanit määrittelivät yhteiset linjaukset liittyen opetussuunnitelmaan, aikatauluihin, resurssien jakoon ja arviointiin. Korkeakoulutaholta määritettiin opintojen vaatimukset ja kurssisisällöt, kun taas ammatillisella puolella varmistettiin, että ne nivoutuvat osaksi lähihoitajakoulutusta. Myös tekniset ja hallinnolliset seikat – kuten opiskelijoiden ilmoittautumiskäytännöt, kurssikoodit ja opintosuoritusten kirjaaminen molempien osapuolten järjestelmiin – vaativat koordinointia.
On myös huomattava, että väyläopinnot perustuvat aina oppilaitosten väliseen sopimukseen. Sosionomiväylän osalta on solmittu yhteistyösopimus, jossa määritellään mm. opiskelijavalinnan kriteerit, opetuksen järjestämisvastuut ja opintojen tunnustaminen.
Sairaanhoitajaväyläopinnot on kehitetty ammatillisen sosiaali- ja terveysalan koulutuksen yhteydessä tarjottaviksi ammattikorkeakouluopinnoiksi, jotka luovat sujuvan polun sairaanhoitajaopintoihin. Tämän väylän avulla lähihoitajaopiskelija voi jo perustutkintoa suorittaessaan aloittaa korkeakouluopinnot avoimessa ammattikorkeakoulussa.
Väyläopintokokonaisuus on kehitetty tukemaan opiskelijoiden siirtymää toisen asteen koulutuksesta korkeakouluun – opiskelija saa mahdollisuuden tutustua korkeakouluopiskeluun ja vahvistaa jatko-opintovalmiuksia.
Tavoitteet
Sairaanhoitajaväyläopintojen päätavoitteena on sujuvoittaa siirtymävaihetta ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun.
Opiskelija saa realistisen kuvan ammattikorkeakouluopinnoista ja niiden vaatimuksista sekä harjaantuu akateemisiin opiskelutaitoihin jo toisen asteen opintojen aikana. Tämä madaltaa hakeutumiskynnystä ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun.
Osaamisen täydentäminen
Väyläopinnot täydentävät lähihoitajaopiskelijan osaamista korkeakoulutasoisella teoriatiedolla ja taidoilla, syventäen sosiaali- ja terveysalan ymmärrystä. Näin opiskelijan ammatillinen pohja vahvistuu.
Suoritettuaan avoimen AMK:n väyläopintoja jo perustutkinnon rinnalla opiskelija voi myöhemmin edetä korkeakoulututkintoon nopeammin. Hyväksytysti suoritetut opinnot vähentävät ammattikorkeakoulussa tarvittavien opintojen määrää.
Itseluottamuksen kasvattaminen: Kokeilemalla korkeakouluopintoja turvallisesti tutussa ympäristössä opiskelija saa varmuutta omaan osaamiseensa ja lisää itseluottamusta jatko-opintoihin hakeutumiseen.
Osallistaminen
Lähihoitajakoulutuksen aloittavalle opiskelijalle kerrotaan väyläopintomahdollisuudesta heti opintojen alussa. Opiskelija voi ilmoittaa kiinnostuksensa AMK-väyläryhmään heti saatuaan opiskelupaikan tai vielä ensimmäisinä koulupäivinä. Väyläopinnot on suunnattu nimenomaan kyseisen ammatillisen oppilaitoksen opiskelijoille, eli hakea voivat ne, jotka ovat ottaneet vastaan lähihoitajaopiskelupaikan.
Valintakriteerit
Opiskelijat valitaan väyläopintoihin peruskoulun päättötodistuksen keskiarvon ja koululla kirjoitettavan motivaatiokirjeen perusteella. Valituista muodostetaan oma AMK-ryhmä, joka suorittaa väyläopintoja ammatillisen perustutkinnon rinnalla.
Opintojen rekisteröinti
Suoritetut väyläopinnot kirjataan kahteen järjestelmään. Ne näkyvät normaalisti opiskelijan suorituksina ammatillisen oppilaitoksen rekisterissä sekä avoimen ammattikorkeakoulun rekisterissä. Tämä kaksoiskirjaus helpottaa myöhemmin opintojen hyväksilukua mahdollisessa korkeakouluun siirtymisessä. Jos opiskelija jostain syystä ei läpäise väyläopintojen osaa ammattikorkeakoulun arviointikriteerein, suoritukset voidaan silti hyväksyä osaksi lähihoitajatutkintoa ammatillisin kriteerein – kuitenkaan ammattikorkeakoulun opintopisteitä niistä ei siinä tapauksessa kerry. Tämä varmistaa, että väylään osallistuminen ei viivästytä valmistumista ammatillisella puolella, vaikka AMK-tasoisten opintojen vaatimustaso jäisi saavuttamatta.
Opintojen sisältö
Sairaanhoitajaväyläopinnot koostuvat ammattikorkeakoulun opintojaksoista, jotka on integroitu osaksi lähihoitajakoulutusta. Opinnot suoritetaan monimuoto-opintoina eli yhdistellen lähiopetusta, verkko-opintoja, itsenäistä opiskelua ja työelämässä tapahtuvaa oppimista.
Lähiopetusta ja ohjausta järjestetään pääosin ammatillisen koulutuksen tiloissa, mutta osa opetuksesta tapahtuu ammattikorkeakoulun kampuksella, mikä tutustuttaa opiskelijan korkeakoulun oppimisympäristöihin.
Opinnot ovat opiskelijalle maksuttomia, eikä niiden suorittaminen pidennä ammatillisen perustutkinnon kestoa.
Juurruttaminen
Sairaanhoitajaväylän onnistuminen edellyttää tiivistä yhteistyötä ammatillisen oppilaitoksen ja ammattikorkeakoulun välillä. Juurruttaminen tapahtuu usealla tasolla: koulutussuunnittelussa, opetuksen toteutuksessa ja hallinnossa.
Yhteissuunnittelu
Ammatillinen koulutus ja ammattikorkeakoulu sopivat yhdessä opintokokonaisuuden rakenteesta ja sisällöistä. Esimerkiksi on laadittu sopimus koulutustarjonnasta, joka määrittää, mitkä ammattikorkeakoulun kurssit sisällytetään lähihoitajakoulutukseen ja millä ehdoilla. Sopimukset päivitetään vuosittain, jotta yhteistyö pysyy ajantasaisena.
Yliopiston korkeakouluopinnot
POLJIN-hankkeessa avoimen yliopiston kanssa toteutettavista yhteistyöopinnoista käytettiin vastaavasti nimitystä korkeakouluopinnot.
Ammatillisessa koulutuksessa opiskeltavien avoimen yliopiston korkeakouluopintojen laajuus on vaihdellut toteutuksittain. Lähtökohtana on ollut tarjota opiskelijoille mahdollisuus suorittaa vähintään avoimen väylän hakukelpoisuuden tuottavat opinnot. Opiskelijat ovat suorittaneet opintonsa korkeakoulun opetuksessa, korkeakoulun opettajien ohjauksessa ja korkeakoulun oppimisympäristöissä. Opinnot on toteutettu monimuoto- tai verkkototeutuksina.
Kasvatustieteelliselle alalle suuntaavat opinnot on kehitetty toisen asteen ammatillisille opiskelijoille ja hakijoille, jotka ovat kiinnostuneita varhaiskasvatuksen opettajan urasta. Opinnot ovat tarjonneet opiskelijoille mahdollisuuden tutustua alan korkeakouluopintoihin ja vahvistaa jatko-opintovalmiuksia jo ammatillisen koulutuksen aikana.
Tavoitteet
Korkeakouluopintojen päätavoitteena on sujuvoittaa siirtymävaihetta ammatillisesta koulutuksesta yliopistoon. POLJIN-hankkeessa opiskelija on saanu mahdollisuuden tutustua kasvatustieteellisen alan korkeakouluopintoihin, vahvistaa jatko-opintovalmiuksiaan ja suorittaa korkeakouluopintoja jo ammatillisen koulutuksen aikana.
Osallistaminen
Opinnot on toteutettu ammatillisten oppilaitosten oppimisympäristöissä opettajien ohjauksessa. Korkeakouluopinnot suoritetaan avoimen yliopiston toteutuksina, ja ne järjestetään tyypillisesti monimuoto- tai verkkokursseina. Laajempi opintokokonaisuus, eli 15 osaamispisteen paikallinen tutkinnon osa, mahdollistaa korkeakouluopintojen jaksot lukuvuoden aikana. Opinnot sijoittuvat pääsääntöisesti ammatillisen tutkinnon loppupuolelle.
Opintojen sisältö
Kasvatustieteelliselle alalle suuntaaviin opintoihin voi sisältyä paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa, yhteisten tutkinnon osien osa-alueita, lukio-opintoja, muita jatko-opintoihin valmentavia opintoja sekä osaamisalan ammatillisiin tutkinnon osiin integroituja opintoja. Kokonaisuuden laajuus voi vaihdella 5–25 osaamispisteen välillä.
POLJIN-hankkeessa opiskelijat ovat voineet vahvistaa jatko-opintovalmiuksiaan korkeakouluopintojen ohessa paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvan tutkinnon osan kautta.
Juurruttaminen
Korkeakouluopinnot voidaan hyväksilukea osaksi ammatillista tutkintoa 5–15 osaamispisteen laajuisina. Suoritetut opinnot ovat pääsääntöisesti hyväksiluettavissa korkeakoulututkintoon, jos opiskelija hakeutuu myöhemmin korkeakouluun. Opinnot eivät pidennä ammatillisen tutkinnon kestoa, ja ne kuuluvat maksuttomuuden piiriin.
Välivuosiopinnot on kehitetty opiskelijoille, jotka ovat suorittaneet toisen asteen tutkinnon (lukio tai ammatillinen) ja haluavat suunnata varhaiskasvatuksen opettajan opintoihin. Opintojen kautta opiskelija saa mahdollisuuden vahvistaa osaamistaan ja valmistautua korkeakouluopintoihin.
Tavoitteet
Opiskelija voi välivuosiopintojen avulla hakeutua varhaiskasvatuksen opettajakoulutukseen avoimen väylän kautta. Lisäksi opinnot mahdollistavat kasvatus- ja ohjausalan ammattitutkinnon suorittamisen kokonaisuudessaan.
Opintojen toteutus
Välivuosiopinnot edellyttävät hakijalta kiinnostusta kasvatustieteen opintoihin sekä itsenäistä otetta opiskeluun. POLJIN-hankkeessa opinnot on suoritettu joko iltaopintoina tai yhdistämällä päivä- ja iltatoteutuksia. Tapaamisia on ollut 1–2 kertaa viikossa, ja opintoihin on sisältynyt itsenäistä verkko-opiskelua sekä osaamisen arviointia kasvatus- ja ohjausalan työympäristöissä.
Opintojen sisältö
- Paikallinen tutkinnon osa (15 osp): Avoimen yliopiston kasvatustieteen perusopinnot
- Kaksi tutkinnon osaa kasvatus- ja ohjausalan ammattitutkinnosta:
- Oppijan ja oppimisen ohjaaminen (30 osp)
- Tuen tarpeeseen vastaaminen kasvatus- ja ohjausalan ympäristöissä (40 osp)
Arviointi
Välivuosiopinnoissa osaamista arvioidaan sekä opintojen aikana että työelämässä tapahtuvissa oppimisympäristöissä. Suoritetut opinnot voidaan hyväksilukea osaksi ammatillista tutkintoa ja mahdollisia myöhempiä korkeakouluopintoja.
Juurruttaminen
Välivuosiopintojen toteutus edellyttää yhteistyötä ammatillisen koulutuksen ja korkeakoulun välillä. Yhteistyössä sovitaan opintojen sisällöistä, aikatauluista, ohjauksesta ja opintojen hyväksiluvusta.
